LA ESCUELA IDEAL

La escuela ideal comprende muchos aspectos como son; la infraestructura, metodología de    enseñanza, recreación y deporte.

 INFRAESTRUCTURA: Un espacio escolar con muchas zonas verdes para un esparcimiento y liveracion de la mente, zonas donde te puedas relajar y jugar, ademas de ello un entorno agradable  donde puedas respirar aire puro y al mismo tiempo adquirir el compromiso de respetar y cuidar el medio ambiente, ya que estas zonas sirven de mucha ayuda para actividades.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: Somos conscientes de que la tecnología avanza cada día más y a la mano esta el entorno social, es un punto importante al intentar dirigir el conocimientos hacia los chicos, por que la pregunta es ¿Como hacer para que pongan atención y que les guste la clase?. Los métodos antiguos ya no son eficaces, el método didáctico, el uso de las herramientas digitales  y la relación alumno-profesor son de los puntos más importantes.

El entorno social, es decir las redes sociales, hacen que el entorno cambie y debido a ello el método de enseñanza debe ser llamativo y entretenido, dándole así la oportunidad al alumno de opinar, proponer y expresar su punto de vista. A parte de eso es importantes los pilares o bases bien establecidos que sean de la dirección alumno-profeso y profesor-alumno como son: Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Tolerancia entre otros, estos son importantes tenerlos claros para una relación grata entre la comunidad educativa, es claro afirmar que no solo con el cuerpo de docentes sino todo el equipo de trabajo, incluidos administradores, personas del aseo, entre otros. 

Las charlas a los padres es otro punto importante, porque debe ser claro que tengan presente que desde el hogar el niño empieza a forjar sus valores y parte del crecimiento personal se debe al entorno familiar y social en el que el niño viva, el niño es como una esponja absorbe todo lo que ve siendo eso un plus importante si el entorno le brinda cosas buenas. 

RECREACIÓN Y DEPORTE: La parte de la recreación y deporte va de la mano con la integración, la forma como el niño se desarrolla y comparte con otros, ayudandole así en ocasiones a mejorar el autoestima, los seres humanos somos sociables por naturaleza y eso nos ayuda a crear relaciones sociales, la recreación ayuda a soltar el cuerpo del estrés, es saludable en cuestion de tu estado de animo y tu salud mejora.

   

didáctica de las ciencias y su relación con historia filosofía y ciencia.

1.    ¿Qué es Ddc?

2.    ¿Para qué sirven las Ddc?

3.    ¿Qué tipos de temáticas se deben establecer para la investigación de la didáctica de las ciencias?

4.    ¿menciona cuál es el doble compromiso del estudiante con la didáctica de las ciencias?

5.    ¿Cuántas tendencias educativas se identifican en la lectura?

6.    ¿mencionar por qué se debe tener por lo menos un conocimiento científico para la enseñanza de las ciencias naturales?

7.    ¿Que son las ciencias naturales?

8.    ¿Qué tipos de ideas de investigación se presentan en la lectura, menciona algunas

9.    ¿Qué practicas se pueden emplear a la hora de enseñar?

10. ¿Cómo se puede definir didáctica según el texto?

1.La didáctica de las ciencias naturales

2.se emplean para tener diversos puntos de vista sobre nuestro medio ambiente, como cuidar de el para conservarlo, aprender de ellas también están estipuladas para tener mejor conocimiento sobre el tipo de vida que llevamos a cabo

3.Ideas intuitivas, Ideas representativas, Concepciones alternativas.

4.Hacer ciencia enseñable a través de la transposición didáctica, por otro lado, la disciplina con referencia para conocerla cada vez más y poder ser enseñada.

4. Perspectivas socioculturales, Educación urbana, aprendizaje y cambio sociocultural

5.Si por que se basa en enseñar matemáticas, química las cuales constituyen el saber profesional del docente

6.Para comprender los comportamientos de nuestra naturaleza, los cambios climáticos y ampliar más nuestros conceptos básicos

7.A la hora de dar una temática bastante amplia y compleja se deben emplear muchos métodos didácticos para acelerar el aprendizaje de las ciencias, no solo lecturas sobre teorías si no sobretodo experimentación diaria en el aula de clase y en el entorno, así se adquiere más fácil cuando se trata de la hora de aprender

8. Técnicas de métodos y enseñanza hacia el aprendiz, juega la parte dinámica de cada docente y como utilizan esta metodología a la hora de enseñar

9.emplear estrategias y metodologías pedagógicas, para no volver tan cotidiana la clase si no por el contrario, hacerla divertida para animar más a los alumnos a aprender, y adquirir sus conocimientos más fácil

10.estudia los métodos de enseñanza empleados en clase.

Síntesis

v  La didáctica de las ciencias naturales se establece como un modo de aprender acerca de cómo se debe cuidar el entorno natural que nos rodea, así también conocerlo de manera más personal para así promover una cultura de diversidad, sentido de pertenencia y saber al menos en conceptos básicos cuales son los motivos de los cambios climáticos, por ejemplo o  como un ecosistema se vería afectado con la introducción de una nueva especie, entre otras cosas

CIENCIAS NATURALES

¿Cómo la teoría o reflexión sobre el problema educativo ha aportado a su transformación?

El idioma francés está ligado, en especial, por ser una lengua de culto. La explicación a ello consiste en pensar sobre todos los movimientos intelectuales, artísticos y científicos desde el periodo de la ilustración hasta nuestros días. La enseñanza de la lengua francesa apareció en Colombia en el siglo XIX y estuvo estrechamente vinculada a la evolución de este idioma en Europa desde el siglo XVII. En especial, por ser la primera lengua extranjera hablada en tierras criollas, eso a finales del siglo XVIII.

Teniendo en cuenta la independencia de Colombia y los  conflictos militares. Entonces, la difusión del francés (en especial sus textos intelectuales, políticos y dialecticos) se encontraron con una sociedad ejemplo en materia del orden social, la construcción de una república, entre otros asuntos que sirvieron como una ayuda para la reclamación de los derechos frente, además de los duros golpes al imperio Español: cuando Napoleón invade a España en 1808, a un lado fueron quedando las monarquías absolutas porque se adoptó una forma republicana de ejercer el control político. Además, en Colombia se establecieron relaciones diplomáticas y comerciales que regularon la relación entre los dos países (Francia- Colombia).

Las ideas políticas, la lucha por establecer los derechos humanos, de Francia y la búsqueda de valores que exaltaran el pensamiento humanista como la libertad, la fraternidad e  igualdad, dan cuenta de todo el poderío que ejerció el pensamiento francés del siglo XVIII, enmarcados en la idea del progreso y de una escuela que nos evacuara para ellos. De manera que, la educación en Colombia ha tenido una trayectoria bastante larga y polémica. Esta afirmación no busca de ningún modo desprestigiar ideas pedagógicas, sólo  se podría decir que es una educación que no destaca por ser la más exitosa a la hora de cambiar las mentes de los estudiantes, convertirlos en verdaderos sujetos que piensen su entorno. Aun así, muchos no recomendarían que nuestros jóvenes abandonen la escuela. ¿Por qué?  

Se podría decir que el uso de modelos con contextos distintos a la realidad colombiana no absuelven los problemas de una sociedad violenta. Por ende, vivimos sumergidos en leyes que defienden nuestros derechos en el papel, una educación de papel y unas políticas de papel, que tienen poca acción sobre la realidad porque se insertan en contextos donde prima la intolerancia, los intereses personales, etc.   Un caso, influenciados por la cultura francesa se han ido traduciendo los derechos que en muchos casos, aún no se cumplen a cabalidad porque vivimos en una sociedad que ejerce poco control, paradójica en el sentido de que los valores que la permean son sólo cortinas de humo. ¿Qué esperar de la educación?

Dicho esto, sería momento de reflexionar y pensar en ¿por qué la educación en Colombia no ha sido totalmente eficaz? ¿Por qué los estudiantes no se sienten preparados para salir al mundo? La raíz del problema podría estar en la misma escuela, ya que está  a veces es contradictoria de la libertad del pensamiento y la expresión. Alejada de una verdadera educación, en términos literales.

Siguiendo esta discusión, muchos maestros usan métodos pedagógicos que están anclados a viejos sistemas y los estudiantes, la mayoría parece tener una actitud en contra de superar sus capacidades. Colombia busca ahora formar personas competentes, pero ¿qué se puede esperar de un país donde se armen marchas a favor de la discriminación?

Sobre la enseñanza del francés, la cultura francesa y demás modelos, que parecen ser buenas ideas en papel, pero que en realidad han fracasado porque hoy Colombia no es para nada parecida a Francia, ni cultural, ni política, ni social. Existen muchas influencias, escuelas de pensadores, colegios e instituciones ligadas al idioma francés, entre extranjeros y centros de enseñanza. Sin embargo, a esto se redujo el intento de someterse a las ideas una cultura  política que surgió desde la revolución francesa.

En cuanto a los muchos problemas educativos que se han presentado en Colombia, nos encontramos con el gran cambio que se tuvo desde 1930 hasta hoy, empezaron reduciendo las horas de francés en las instituciones educativas, hasta que decidieron eliminarla por completo, trayendo en él un enorme daño para las personas interesadas en una segunda lengua, ya que se le ha venido dando más importancia al inglés, hoy por hoy se pretende tener una Colombia bilingüe, el hecho de hablar de bilingüismo no es únicamente el idioma inglés, bilingüismo es saber una segunda lengua aparte de la lengua materna y están haciendo a un lado un idioma que es igual o más importante que el inglés, ya que también se habla en muchos países. En 1995 se decidió quitar por completo el francés para poder educar las personas hacia carreras técnicas, por lo cual se implementó más horas de inglés y de ciencias, desapareciendo la llamada lengua romántica.

Para combatir la mala educación que hay en la mayoría del país sería conveniente que el sistema académico comenzara a introducir y cambiar la forma en que se da la enseñanza, dar pie a la libertad de pensamiento y expresión, esto sería algo que beneficiaría enormemente a los estudiantes. Pues al sentirse bien ellos mismos en el aula de clase, el ambiente y la forma de recibir el conocimiento darían un cambio drástico, sería algo realmente maravilloso.

Objetivos didácticos: Objetivo general: nuestro principal objetivo es enseñar a los estudiantes  la importancia de  conocer de una manera fácil y eficaz los textos, ya sea: textos expositivos, textos narrativos o textos argumentativos. Objetivos específicos: - aprender a identificar e interpretar las partes de cada uno de los textos. - realizar cada una de las actividades establecidas en clase
Las actividades a realizar o pautas en el curso son: -  realizar textos narrativos y sus partes - realizar  textos expositivos y sus partes -  realizar textos argumentativos y sus partes
ACTIVIDADES	RECURSOS	AGRUPAMIENTOS	TIEMPOS		COMPETENCIAS TRABAJADAS	INSTRUMENTOS APRENDIZAJE	EVALUA.
Entregar Textos diferentes para que los estudiantes identifiquen si son: narrativos, expositivos o argumentativos.	Fotocopias Lápices borrador	en grupos de 4 estudiantes	20 minutos		Conoce la definición y características principales de los textos narrativos, expositivos y argumentativos.	Leer libros y mediante vídeos	Evaluaremos de forma oral y escrita.
Entregar Hojas en blanco para que los estudiantes escriban un cuento diferenciando las partes de la narración.	Lápices Borradores Hojas sacapuntas	individual		30 minutos	Conocer y diferenciar las tres partes de la narración. (Introducción, nudo y desenlace).	Mediante vídeos	Será la revisión de la hoja del cuento escrito por ellos.
Entregar Fotocopias con textos argumentativos para que los estudiantes señalen las partes	Fotocopias resaltador	En parejas		15 minutos	Conocer y diferenciar las partes de los textos argumentativos.	Leer textos.	Se pedirá intercambiar las copias entre los estudiantes
Realizar 2 textos por grupo exponerlos ante la clase y decir la importancia de saber identificar las partes.	Hojas Lápices Borrador sacapuntas	Grupos de 4 estudiantes		18 minutos	Conocer y diferenciar las partes de los textos expositivos.	Diapositivas y explicado en el tablero	Evaluaremos de forma escrita.
PRODUCTO FINAL	Escribir un texto argumentativo, expositivo y narrativo por cada tema visto,  e identificar las partes.	individual		1 hora	Conocer y manejar a la perfección los tres temas vistos en la clase.	Será cada uno de los elementos usados en la clase	Será la revisión de dicha actividad.

LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

La Transposición didáctica es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a la enseñanza. De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseñado, adecuado al nivel del estudiante en donde se adaptan los conocimientos para que la enseñanza sea más pedagógica y de esta forma sea más entendible y más ameno para los que reciben la enseñanza, los alumnos.

La transposición didáctica se emplea en las disciplinas escolares como matemáticas, física, filosofía, biología, ciencias, lenguas extranjeras, etc.

Estas disciplinas son para la enseñanza del estudiante en donde el saber sabio es un conocimiento crítico, reflexivo y analítico donde se busca comprender la naturaleza, este saber sabio privilegia a los alumnos en cuanto a su aprendizaje pero hace que el docente tenga mejores logros a su vez en los contenidos y temas a dar ya que este aprendizaje le facilita más a los estudiantes y no se van a aburrir del tema o de la clase.

Es muy importante para enseñar la lengua materna ya que se utilizan mecanismos para impulsar un mayor y eficaz desarrollo y esta transposición didáctica crea más interacción del tema con los estudiantes.