Investigando el universo
Tema	Ø  El sistema solar y todos sus componentes
Subtemas	Ø  Sol Ø  Luna Ø  Estrellas Ø  Vía láctea Ø  Meteoritos Ø  Planetas
Clase De 3 sesiones con intensidad de dos horas	Clase #1	Clase #2	Clase #3
	Ø  Exposición sobre el tema Ø  Taller en clase	Ø  Complementación del tema Ø  Exposición de carteles gráficos	Ø  Proceso de evaluación, mediante escrito y un dibujo representativo.
Resumen	Ø  es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor.
Preguntas	1.       ¿Cuántos planetas giran alrededor del sol? 2.       ¿Qué elementos componen la vía láctea? 3.       En cuantas categorías se divide el sistema solar?
Estándares básicos de competencias	Primero a tercero en los estándares básicos de competencias de ciencias naturales, Entorno físico: v  Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo
Objetivos	Ø  Conocer todos los complementos del universo que se rigen desde el sistema solar, sus componentes como lo son los planetas, vía láctea, cinturón de asteroides, satélites.
Ejecución de la unidad de Clase	Ø  Presentación del tema Ø  Exposición en el aula de parte del docente Ø  Talleres  grupales con ayuda del profesor
Evaluación	Ø  Después de un periodo de tiempo y las explicaciones que se dio como docente se procede a poner en prueba los conocimientos que se le adquirieron en el aula de clase.
profundización	Ø  Mencionarle a los alumnos que pueden investigar más a fondo sobre este tema por medio de la internet,documentales,cartillas y libros infantiles
Nivelación	Ø  Realizar diversas actividades en clase y casa para los estudiantes que necesiten refuerzo en el tema y no se queden con el tema bien comprendido, para que lo ejecuten.
Referentes teóricas	Lev Vigotsky constructivismo social: Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.(ZDP) David Ausubel y aprendizaje significativo: La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.